Pelatihan sukses interview/wawancara kerja ini merupakan pelatihan agar peserta didik dapat mempersiapkan beberapa keperluan sebelum wawancara dan melewati proses wawancara itu sendiri sampai dengan lancar.

A. Capaian Pembelajaran : 

1. Peserta didik mengetahui pentingnya wawancara dengan baik 

2. Peserta didik mengetahui siap bekal sebelum wawancara kerja

3. Peserta didik mengetahui prinsip menjawab pertanyaan wawancara

4. Peserta didik mengetahui metode STAR untuk menjawab pertanyaan wawancara

• Teacher: Husein Maliki

Pendidikan adalah salah satu aspek penting dalam kehidupan setiap individu, termasuk siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Selama bertahun-tahun, metode pengajaran di dalam kelas telah mengalami perubahan yang signifikan. Kemajuan teknologi telah memungkinkan adanya penggunaan media belajar online yang dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran. Salah satu aspek yang penting untuk ditingkatkan adalah kemampuan motorik siswa. Dalam artikel ini, kita akan membahas tentang pengembangan pembelajaran dengan memanfaatkan media belajar online untuk meningkatkan kemampuan motorik siswa SMK.

Kemampuan motorik adalah kemampuan seseorang dalam menggerakkan anggota tubuhnya dengan koordinasi dan keterampilan yang tepat. Di SMK, siswa seringkali harus menguasai keterampilan motorik tertentu terkait dengan bidang keahlian yang mereka pilih, seperti keterampilan memasak, menjahit, mengelas, atau mengoperasikan mesin. Dengan menggunakan media belajar online, siswa dapat mengembangkan kemampuan motorik mereka melalui berbagai cara yang interaktif dan menarik.

Salah satu manfaat utama dari penggunaan media belajar online adalah ketersediaan beragam sumber daya pembelajaran yang dapat diakses oleh siswa. Dalam konteks pengembangan kemampuan motorik, terdapat banyak video tutorial, simulasi, dan permainan interaktif yang dapat membantu siswa memahami dan melatih keterampilan motorik yang diperlukan. Misalnya, dalam pembelajaran memasak, siswa dapat mengikuti video tutorial langkah demi langkah tentang cara memotong bahan makanan dengan benar atau teknik-teknik khusus dalam mengolah bahan makanan.

Selain itu, media belajar online juga dapat memberikan umpan balik secara langsung kepada siswa. Dalam pembelajaran keterampilan motorik, umpan balik adalah kunci untuk meningkatkan kemampuan siswa. Dengan menggunakan media belajar online yang interaktif, siswa dapat menerima umpan balik tentang keberhasilan atau kegagalan mereka dalam melakukan tugas atau aktivitas tertentu. Hal ini memungkinkan mereka untuk memperbaiki kesalahan mereka dengan cepat dan mengasah kemampuan motorik mereka secara efektif.

Selain itu, dengan memanfaatkan media belajar online, siswa juga dapat berlatih keterampilan motorik mereka secara mandiri. Mereka dapat mengakses sumber daya pembelajaran kapan saja dan di mana saja, yang memungkinkan mereka untuk berlatih dan mengembangkan keterampilan motorik mereka di luar jam pelajaran di sekolah. Dengan adanya fleksibilitas ini, siswa dapat mengatur jadwal belajar mereka sendiri dan fokus pada area yang membutuhkan perbaikan lebih lanjut.

Namun, penting juga untuk diingat bahwa penggunaan media belajar online untuk pengembangan kemampuan motorik siswa SMK tidak boleh menjadi sebuah pengganti lengkap atau menggantikan sepenuhnya pengalaman praktis yang diperlukan dalam pengembangan kemampuan motorik. Meskipun media belajar online dapat menjadi alat yang sangat efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan dasar, penting untuk mengintegrasikan komponen praktis dalam pembelajaran untuk mencapai hasil yang optimal.

Setelah siswa mempelajari dasar-dasar melalui media belajar online, penting bagi mereka untuk memiliki kesempatan untuk menerapkan keterampilan motorik tersebut dalam konteks nyata. Hal ini dapat dilakukan melalui praktik langsung di bengkel, laboratorium, atau ruang praktik yang relevan dengan bidang keahlian yang dipilih. Pendidik dapat memastikan bahwa media belajar online digunakan sebagai pendukung pembelajaran yang membantu siswa memahami konsep dan teknik yang mendasarinya, sementara pengalaman praktis tetap menjadi komponen penting dalam pengembangan kemampuan motorik.

Selain itu, kolaborasi antara pendidik dan siswa juga diperlukan dalam memaksimalkan manfaat dari penggunaan media belajar online. Guru dapat memberikan panduan dan umpan balik kepada siswa berdasarkan prestasi mereka dalam menggunakan media tersebut. Siswa juga dapat berpartisipasi dalam proses pengembangan dan evaluasi media belajar online, memberikan masukan tentang aspek-aspek yang membantu mereka dalam mengembangkan kemampuan motorik.

Terakhir, evaluasi terus-menerus terhadap efektivitas penggunaan media belajar online dalam meningkatkan kemampuan motorik siswa SMK harus dilakukan. Pendidik dapat menggunakan berbagai metode evaluasi, seperti tes keterampilan praktis, observasi, dan refleksi diri siswa, untuk mengevaluasi sejauh mana siswa telah mengembangkan keterampilan motorik mereka dan sejauh mana media belajar online telah memberikan kontribusi.

Secara keseluruhan, penggunaan media belajar online dapat menjadi alat yang sangat berharga dalam pengembangan kemampuan motorik siswa SMK. Namun, penting untuk menggabungkan komponen praktis dan pengalaman nyata dalam pembelajaran untuk mencapai hasil yang optimal. Kolaborasi antara pendidik dan siswa serta evaluasi yang terus-menerus juga diperlukan dalam memastikan efektivitas penggunaan media belajar online dalam meningkatkan kemampuan motorik siswa SMK.

Salah satu bentuk media belajar online yang populer adalah platform video seperti YouTube. Melalui video pembelajaran, siswa dapat mengamati dan mempelajari keterampilan motorik dengan melihat contoh dari praktisi terampil atau instruktur yang berpengalaman dalam bidang yang relevan. Mereka dapat menonton dan mengikuti langkah-langkah praktis yang ditunjukkan dalam video untuk memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang teknik dan prosedur yang diperlukan dalam pengembangan kemampuan motorik.

Selain itu, siswa juga dapat menggunakan media sosial untuk berinteraksi dengan komunitas yang memiliki minat serupa dalam bidang keahlian yang mereka pelajari. Mereka dapat mengikuti grup atau komunitas di platform seperti Facebook, Instagram, atau Twitter, di mana mereka dapat berbagi pengalaman, bertanya pertanyaan, dan mendapatkan umpan balik dari sesama siswa atau praktisi dalam bidang tersebut. Ini dapat meningkatkan motivasi dan memperluas jaringan siswa dalam belajar dan mengembangkan kemampuan motorik mereka.

Selain platform video dan media sosial, terdapat juga berbagai situs web, aplikasi, dan platform e-learning yang menyediakan materi pembelajaran interaktif dan latihan keterampilan motorik. Siswa dapat mengakses konten yang disesuaikan dengan kebutuhan dan minat mereka. Misalnya, dalam bidang desain grafis, terdapat platform yang memungkinkan siswa untuk berlatih membuat desain grafis secara interaktif, dengan fitur seperti alat gambar, palet warna, dan filter efek yang dapat digunakan.

Penting untuk mencatat bahwa dalam menggunakan media belajar online, siswa perlu memastikan sumber daya yang mereka gunakan dapat diandalkan, valid, dan relevan dengan kebutuhan mereka. Pendidik juga harus membantu siswa dalam memilih dan mengevaluasi sumber daya yang paling tepat untuk membantu pengembangan kemampuan motorik mereka.

• Teacher: Nur Alamsyah

• Teacher: mhsteps2ab kelasab

• Teacher: Renia Astria Linsih

• Teacher: Nihaya Rizki Pahlevi nihayarizki

• Teacher: AHMAD IHFAN

• Teacher: Iqbal Ramadhan

• Teacher: Ady_ Sakti01

Rancangan Pembelajaran Berbasis WEB yang didesain menggunakan games berbasis web sebagai acuan dasar dari setiap materi yang diberikan. Terdapat beberapa tingkatan atau level pada setiap course yang disajikan untuk para pebelajar Bahasa Inggris pemula oleh penulis. 

• Teacher: Julian Hustanto

• Teacher: Joko Lelono

Perkembangan dunia digital telah memberikan dampak besar pada bidang pendidikan. Sekarang ini, siswa dapat mengakses informasi dan sumber belajar dengan mudah melalui internet, bahkan dapat belajar dari mana saja dan kapan saja melalui platform pembelajaran online. Penulis sering menggunakan Instagram sebagai sarana mikro learning, dengan mengikuti akun-akun inspiratif yang membagikan tips dan pengetahuan seputar matematika. Konten yang dibuat menarik dan tepat sasaran membuat penulis banyak belajar banyak hal baru dan meningkatkan keterampilan dalam menyelesaikan soal-soal matematika yang menarik. Lewat konten tersebut, penulis dapat belajar secara flexibel dan tanpa batasan waktu.

Mikro learning menyajikan materi pembelajaran dalam bagian-bagian yang lebih kecil dan lebih mudah dipahami. Konsep ini sangat cocok untuk orang-orang yang memiliki waktu terbatas untuk belajar, atau untuk orang-orang yang lebih suka belajar dalam potongan-potongan kecil yang mudah dicerna (Aldosemani, 2019). Pendekatan yang lebih terfokus dan efektif pada mikro learning memberikan solusi pembelajaran yang lebih mudah dan lebih efisien bagi pembelajar di masa sekarang (A Kaklij et al., 2020).

Beberapa penelitian empiris telah dilakukan untuk mengevaluasi efektivitas mikro learning pada media sosial. Sebuah studi yang dilakukan oleh Pranyoto (2020) menemukan bahwa penggunaan media sosial sebagai media pembelajaran berpengaruh positif terhadap hasil belajar kognitif. Studi lain yang dilakukan oleh Trowbirdge et al. (2017) menunjukkan bahwa penggunaan media sosial sebagai sarana mikro learning dapat membantu meningkatkan hasil belajar siswa. Pemanfaatan media sosial sebagai media pembelajaran juga dapat mengoptimalkan proses belajar mengajar, memberikan pelatihan pemanfaatan teknologi, dan memaksimalkan keterlibatan siswa dengan konten multimedia (Tohari et al., 2019).

Penggunaan media sosial dalam mikro learning memiliki tujuan utama untuk memberikan pembelajaran yang lebih efektif, efisien, dan fleksibel bagi peserta. Dengan memanfaatkan media sosial, peserta dapat mengakses materi pembelajaran dari mana saja dan kapan saja, tanpa terikat oleh batasan waktu dan tempat. Materi pembelajaran yang disajikan dalam bentuk singkat dan mudah dicerna pada media sosial, juga memungkinkan peserta untuk mempelajari konsep atau topik baru secara lebih cepat dan efisien.

• Teacher: AHMAD IHFAN

Perkembanagn teknologi di zaman sekarang sangatlah pesat apalagi dibidang perangkat lunak yang dimana dimanfaatkan sebagai sebuah sarana yang memandu materi pada sebuah pembelajaran. Pemanfaatan software ini didorong dengan teknologi berkembanagnya yang berkembanag skarang serta pemikiran orang yang selalu berkembang membuat pemanfaatan teknologi semakin pesat dan meningkat. Appgreyser sebagai web sederhana yang digunakan untuk membuat aplikasi sederhana merupakan salah satu solusi dalam penerapan pembelajaran online yang diterapkan.

• Teacher: Muhamad Fahmi Yulianto

NLP (Natural Language Processing) adalah suatu bidang ilmu komputer dan kecerdasan buatan yang bertujuan untuk memahami dan memproses bahasa manusia secara alami. Dalam NLP, sistem komputer dirancang untuk menganalisis, memahami, dan memanipulasi bahasa manusia, termasuk teks dan ucapan.

• Teacher: Ady_ Sakti01